Álvaro Nieto Rodríguez es profesor de Español como Lengua Extranjera por la UNIR y
Licenciado en Historia del Arte por la Universidad Autónoma de Madrid.
Cuenta con experiencia en la enseñanza del español en diversos contextos educativos. Ha
impartido clases particulares en Australia, ha colaborado en programas de voluntariado
enseñando español a inmigrantes y ha trabajado con la Universidad ESCP impartiendo la
asignatura de Español para los Negocios a través de AIL Madrid.
Actualmente, forma parte del equipo docente de AIL Madrid, donde lleva un año enseñando
español a estudiantes internacionales. Además, posee la acreditación como examinador de
los exámenes DELE en los niveles A1-A2, B1-B2 y C1-C2, lo que le permite preparar a los
alumnos para la certificación oficial del Instituto Cervantes.
Su trayectoria profesional se complementa con una amplia experiencia internacional,
habiendo vivido en países como Corea, Reino Unido y Taiwán. Esta inmersión en diferentes
culturas le ha permitido desarrollar una perspectiva global y una sensibilidad intercultural
que aplica en su enfoque docente, adaptándose a las necesidades y expectativas de
estudiantes de distintos orígenes.

🧑🏻‍🏫 Su taller: Narrativas y medios digitales para enseñar la cultura hispana en el aula de ELE

El taller “Narrativas y medios digitales para enseñar la cultura hispana en el aula de ELE” se
plantea como una propuesta formativa centrada en el potencial pedagógico de las narrativas
digitales en la enseñanza del español como lengua extranjera. En un contexto educativo
marcado por la digitalización y la necesidad de metodologías activas, el uso de herramientas
tecnológicas para contar historias se presenta como una estrategia eficaz para integrar
lengua, cultura y competencia digital en el aula.
A partir de este enfoque, el taller introduce a los docentes en el uso didáctico de diversas
herramientas digitales —como Book Creator, Pixton, Soundtrap o Gartic Phone— mediante
actividades prácticas que fomentan la creatividad y el pensamiento crítico.
La estructura del taller favorece tanto la reflexión crítica como el trabajo colaborativo,
permitiendo a los asistentes analizar ejemplos, diseñar tareas propias y compartir
propuestas didácticas.